Основная проблема: В условиях ускоренной цифровизации и структурной трансформации экономики Казахстана выявляется несоответствие между системой профессионального образования и требованиями промышленного сектора. Особенно остро эта проблема проявляется в индустриальных регионах, таких как Павлодарская область, где сохраняется высокий уровень формальной занятости, но наблюдается выраженный дефицит профессиональных, цифровых и адаптивных компетенций. Существующая система подготовки кадров ориентирована преимущественно на традиционные формы обучения и слабо интегрирована с современными производственными практиками. Это препятствует реализации потенциала человеческого капитала и замедляет процессы цифровой трансформации региональной экономики. Несмотря на наличие элементов практико-ориентированного обучения, образовательные программы не обеспечивают достаточного уровня подготовки выпускников в соответствии с актуальными запросами работодателей. Цель: Целью исследования является выявление структуры и причин компетенционного дефицита в промышленном секторе Павлодарской области, а также определение направлений модернизации системы подготовки кадров в условиях цифровизации. Методы: В исследовании применялись методы количественного и качественного анализа, включая экспертные опросы представителей промышленных предприятий, контент- анализ вакансий и образовательных программ, сравнительная оценка компетенций выпускников и ожиданий работодателей. Компетенции классифицированы по четырём блокам: технические, цифровые, поведенческие (soft skills) и адаптивно-инновационные. Результаты и их значимость: Установлено наличие устойчивого структурного разрыва между формируемыми в системе образования компетенциями и реальными потребностями предприятий региона. Наибольший дефицит выявлен в области цифровых и прикладных технических навыков, а также в части практического опыта и адаптивности. Сформулированы предложения по трансформации образовательных программ, расширению дуального обучения и созданию механизмов прогнозирования компетенционного спроса. Полученные результаты могут быть использованы для совершенствования региональной политики в области подготовки кадров и повышения эффективности взаимодействия системы образования с промышленным сектором.