В статье рассматривается проблема развития коммуникативных навыков у подростков с интернет-зависимостью как одной из наиболее актуальных форм поведенческой зависимости в контексте цифровизации современного общества. Теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований выявил взаимосвязь между тяжестью интернет-зависимого поведения и особенностями коммуникативной сферы подростков, включая уровень социальной тревожности, эмпатии, коммуникативной компетентности, саморегуляции и уверенности в межличностных контактах. Целью исследования было выявление и анализ психолого-индивидуально- типологических особенностей коммуникации у подростков, а также определение тяжести интернет-зависимости на различных этапах её формирования. Методология исследования основана на комплексном подходе, включающем анализ научной литературы, систематизацию теоретических концепций, а также использование эмпирических методов психодиагностики (тестирование, анкетирование, количественный и качественный анализ данных). Полученные результаты указывают на наличие статистически значимых различий в показателях коммуникативной компетентности среди подростков с разным уровнем интернет- зависимости. Подтверждена необходимость учета индивидуальных психологических особенностей личности при разработке и реализации профилактических и психокоррекционных программ, что обеспечивает основу для создания целенаправленных вмешаний по снижению социальной тревожности и улучшению межличностных навыков в этой группе риска.