Компьютерлік жүйелердің мүмкіндіктерінің артуына, ақпараттың экспоненциалды түрде өсуіне, қызметтің барлық салаларын толық ақпараттандыруға байланысты жоғары белгісіздік жағдайында адамның өзін-өзі анықтау мəселесі өзекті болып отыр. Бұл тек оқушыларға, жастарға ғана емес, сонымен қатар кəсіби қызметтің барлық субъектілеріне қатысты. Ең үлкен алаңдаушылық-ғылыми жəне педагогикалық қызметкерлер. Неғұрлым терең мəселе-ақпаратпен білімді жүйелеудің келісілген критерийлерінің болмауы, оларды қызметте барабар қолдану. Ақпаратпен білімді жүйелеудің əдіснамалық тəсілімен функционалдық-цифрлық форматын негіздеу. Абстрактіліден нақтығак өтерілу əдісі, функционалды-символдық бейнелердің алып сатарлық тілі. Ақпаратты жіктеудіңкей бірнегізгі жүйелерін (UDK, MRNTI, GRNTI жəне басқалары) талдау нəтижесінде белгілі бір ғылыми жəне оқу пəндерін жаратылыстану, гуманитарлық жəне əлеуметтік ғылымдарға жатқызуда көптеген сəйкес сіздіктер. Қайшылықтар анықталды. ЖАК функционалды онтоклеткасын барлық ғылыми жəне оқу білімдерін, ғылымдарымен пəндерін талдаудың жəне логикалық реттеудің бірыңғай критерийі ретінде пайдаланудың негізде месікелтірілген. Жүйелеу функционалдылық, конструктивтілік жəне логикалық қасиеттерге ие функционалды-символдық кескіндердіңалып сатарлық тілін қолдану арқылықам тамасыз етіледі. Ғылымдармен тиісті оқу пəндерін жүйелеу нұсқасыкел тірілген.