Заманауи қашықтықтан білім беру əдістеме тұрғысынан сапалы болатын бірегей оқу материалдарын жылдам əзірлеуді талап етеді. Бұл міндет оқытушылар мен əдіскерлерге айтарлықтай жүктеме туғызады. Мақаланың мақсаты – B2 деңгейіндегі ағылшын тілі материалдары мысалында білім беру контентін құру үшін жасанды интеллекттің əртүрлі тілдік модельдерінің (GPT-4, Claude 3.5 Sonnet жəне Gemini) тиімділігі мен практикалық қолданылуын бағалау. Зерттеу əдістері тілдік модельдердің тиімділігін салыстырмалы талдауды, оқу материалдарын құрудың құрылымдық əдістемесін əзірлеуді жəне төрт негізгі критерий бойынша генерацияланған контентті бағалауды қамтиды: B2 деңгейіне сəйкестік, əдістемелік құндылық, материалдың бірегейлігі жəне білім беру əлеуеті. Зерттеу аясында тілді оқытудың барлық аспектілерін қамтитын курстың егжей-тегжейлі құрылымы əзірленді: грамматика, лексика, сөйлеу жəне сөйлеуді қабылдау. Зерттеу білім беру материалдарын құруда жасанды интеллектті пайдаланудың жоғары тиімділігін растайды. Негізгі артықшылықтарға контентті əзірлеуге кететін уақытты айтарлықтай қысқарту, бірегей материалдарды жылдам жасау мүмкіндігі жəне білім алушылардың жеке қажеттіліктеріне бейімделудегі икемділік жатады. Ерекше маңыздылық - əртүрлі тілдік құзыреттерді дамыту үшін тапсырмалардың əртүрлі форматтарын жасауға мүмкіндік беретін генерацияланатын материалдардың əдістемелік əртүрлілігі. Сонымен бірге, олардың максималды білім беру тиімділігін қамтамасыз ету үшін автоматты түрде генерацияланған материалдарды кəсіби модерациялау жəне жетілдіру қажеттілігі атап өтіледі.