Блум таксономиясы мен жасанды интеллектарқылы жоғары мектеп студенттердің интеркультурлық коммуникативтік компетент тілігін көтеру
Түйінді сөздер: орыс тілі, тапсырмалар, оқу үдерісі, университет, сыни тұрғыдан ойлау, шетел тілінің мəдениетаралық қатысымдық құзыреттілігі, инновациялық технологиялар, коммуникативті құзырет тілік.
Қазіргі уақытта Қазақстанда жоғары білім бұрын-соңды болмаған өзгерістер кезеңін
бастан кешуде. Бұл өзгерістердің негізгі драйвері білім беру процесінде инновациялық
технологиялардың əсері екені анық. Инновациялық технологиялардың бірқатар
артықшылықтары бар: белсенді оқытуды ынталандыру; жылдам кері байланыс беру;
оқытушының студенттермен байланысын орнату; студенттерде "шаблондық емес" ойлауды
қалыптастыру; студенттер арасындағы ынтымақтастықты ынталандыру; оқытудың əртүрлі
тəсілдерін ынталандыру. Жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, біз инновациялық
технологиялар ескі "оқыту жəне үйрену"парадигмасын түбегейлі өзгерткенін түсінеміз.
Оқытудың жаңа мысалында студенттің рөлі оқытушыларға қарағанда маңызды.
Инновациялық технологияларды енгізу міндеті-адамды үнемі өзгеріп отыратын жəне
дамып келе жатқан қоғамдағы өмірге дайындау.
Инновациялық технология – "орыс тілі"пəнін оқытудағы Блум таксономиясы. Мақалада
жоғары оқу орнында орыс тілін оқытудың тиімді процесін ұйымдастыруға байланысты өзекті
мəселелер қарастырылады. Авторлар Блум таксономиясын қолдана отырып, университет
студенттерінің шет тіліндегі коммуникативті құзыреттілігін қалыптастыруға ықпал ететін сыни
ойлауды дамытуға арналған тапсырмалар жүйесін қарастырады. Жоғары оқу орны студенттерінің шет тіліндегі коммуникативті құзыреттілігін
қалыптастыруға ықпал ететін сыни ойлауды дамытатын тапсырмалар жүйесі анықталады.
Өткізілген семинар сабағына талдау жəне Блум таксономиясына сəйкес теориялық материалдар
ұсынылды.