В данной статье рассмотрены семья как социальная общность, взаимоотношения в семье и ее роль в развитии общества. Определены типология и факторы формирования межэтнических браков, их тенденции и характерные особенности.

В данной статье предпринята попытка объяснить важность дошкольного образования и рассмотреть, как оно в целом влияет на формирование ребенка. Приводятся данные о стоимости ухода за детьми в различных регионах Соединенных Штатов Америки, подчеркивается необходимость помощи со стороны государства малоимущим семьям, имеющим малолетних детей.

В данной статье рассмотрены различные определения понятия «материнство», а также нравственно-психологические аспекты подготовки студенческой молодежи к материнству, означающие восприятие человеком целого комплекса требований, обязанностей, социальных стандартов поведения. Данная подготовка направлена на повышение ответственности студенческой молодежи перед семейной жизнью, социальную престижность материнства, повышение психологической готовности студенческой молодежи к материнству, получение емких, концентрированных знаний. Уровень психологической готовности к материнству определяется суммарным эффектом действия позитивных и негативных факторов к тому моменту, когда женщина становится матерью.

В статье представлено описание сущности и содержания психологического здоровья и его основных показателей, основные закономерности развития психологического здоровья среди населения. На основе психологического анализа условий жизни и уровня благополучия в основных функциях жизнедеятельности раскрываются свойства, уровни социально-психологического здоровья. В процессе диагностики психологического здоровья излагаются области применения, процедуры и подходы к изучению его состояния, рассматриваются диагностические проблемы получения информации, методики диагностики психологического здоровья, а также обработка и интерпретация данных, формирование рекомендаций.

Статья посвящена рассмотрению современных технологий организации процесса психолого-педагогического сопровождения воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, замещающих семьях. В частности, в ней раскрыты основные подходы, условия и поэтапное содержание организации этого процесса. В статье дан анализ типов психолого-педагогической поддержки детей-сирот: опека (попечительство), приемная семья, патронатная семья; представлены основные направления психолого-педагогической поддержки детей-сирот в семье. Авторами рассмотрены этапы профилактической и реабилитационной работы по социально-педагогической и психологической поддержке. Также в статье определены основные условия организации процесса социально-педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в замещающих семьях.

В этой статье представлены анализ психолого-педагогической литературы по вопросам адаптации подростков в условиях общеобразовательных школ для детей с низким социальным положением. Автор придал особое значение работе школьных коллективов, со стороны государства и частных фондов, которые оказывают помощь детям и семьям с низким социальным положением в Казахстане.

Статья посвящена рассмотрению уровня конфликтного взаимодействия супругов на разных этапах брачного стажа. Рассмотрены результаты исследования конфликтности брачных партнеров на разных этапах семейной жизни. Авторами описан характер взаимодействия супругов, а также проведено сравнительное исследование уровня конфликтности между группами респондентов с разным брачным стажем.

В статье рассмотрен вопрос влияния брачного стажа семьи на структуру семейной дисфункции. Осуществлена исследовательская работа по выявлению взаимосвязи между брачным стажем и семейной дисфункцией, на основании полученных наблюдений представлены анализ результатов и выводы по эксперименту.

В статье рассматриваются некоторые аспекты подготовки старшеклассников к семейной жизни. В настоящее время актуальными для общества становятся вопросы понимания семьи у вступающих в брак, что связано с жизнедеятельностью семьи. Устойчивость общества зависит от приоритета и состояния института семьи и его внутренних связей.

В статье представлены результаты исследования вопросов организации в образовательном учреждении комплексной психологической помощи семье. На основании анализа эмпирических данных предпринята попытка раскрыть механизмы развития способности семьи к нормальному функционированию, определить содержание и направленность деятельности школьной психологической службы по психологической поддержке семьи школьника.

В статье представлены результаты исследования проблемы организации в образовательном учреждении комплексной психологической помощи семье. На основании анализа эмпирических данных предпринята попытка раскрыть механизмы развития способности семьи к нормальному функционированию, определить содержание и направленность деятельности школьной психологической службы по психологической поддержке семьи школьника.

В статье рассмотрены вопросы социальной защиты населения в Республике Казахстан на современном этапе, назначение специальных государственных пособий населению, в том числе государственной социальной помощи семьям, имеющим детей. Кроме того, проведен сравнительный анализ распределения пособий по его видам и размерам пособий семьям, имеющим много детей в Республике Казахстан и за рубежом.

В статье рассмотрены вопросы социальной защиты населения в Республике Казахстан на современном этапе, назначения специальных государственных пособий населению, в том числе государственной социальной помощи семьям, имеющим детей. Кроме того, проведен сравнительный анализ распределения пособий по его видам, размеров пособий семьям, имеющим много детей в Республике Казахстан и за рубежом

Основная проблема: концепция жизнестойкости, способности противостоять кризисам и невзгодам и восстанавливаться после них, обладает ценным потенциалом для исследований. Есть много путей к устойчивости в отношениях в зависимости от различных форм семьи, психосоциальных проблем, ресурсов и ограничений. Общие убеждения, способствующие согласованности и сотрудничеству, жизненно важны для преодоления трудностей. Мероприятия по повышению жизнестойкости семей имеют своевременное значение для преодоления быстрых социальных изменений и неопределенностей, с которыми сталкиваются сегодня семьи. Согласно исследованиям социологов и семейных консультантов, каждая семья проходит несколько этапов развития, и переход с одного на другой, как правило, сопровождается кризисом. Принято считать, что к осложнениям в семейной жизни, прежде всего, приводят бытовые трудности. Цель: определение типов проблем и причин, ведущих к кризисным ситуациям в браке. Методы: анализ научных источников, обобщение, синтез, психологический эксперимент, диагностика психологии семейного кризиса по H.И. Oлировии, T.A. Зинкeви-Kyзeмкинa, T.Ф. Beлeнтa. Результаты и их значимость: концепция жизнестойкости семьи подтверждает репаративный потенциал всех семей и предлагает ценную основу для исследований и клинической практики. Точно так же, как семьи сталкиваются с разнообразными проблемами, существует множество путей повышения устойчивости семьи. Понимая ключевые процессы, клиницисты могут мобилизовать неиспользованные ресурсы, позволяя семьям, попавшим в беду, более эффективно справляться с трудностями и восстанавливаться благодаря их взаимной поддержке и сотрудничеству. Следовательно, необходимо понимание закономерностей кризисных ситуаций и социально-психологических причин их возникновения.

Основная проблема: на современном этапе общественного развития роль семьи значительно возрастает. Благополучие семьи влияет как на уровень социального обеспечения, так и на психологическую среду, в которой воспитываются дети. В психологических исследованиях семейной жизни особое внимание уделяется вопросам межличностных отношений, особенно между родителями и детьми дошкольного возраста. Именно в этот период развитие отношений между ребенком и родителями, их связь становятся более важными и значимыми, когда происходит перестройка и укрепление внутрисемейных отношений. Это обусловлено не только возрастными особенностями, но и современными социальными процессами. Усложнение отношений между родителями и детьми в дошкольном возрасте требует особого внимания к поиску соответствующих психолого-педагогических методов управления этим процессом. Цель: обоснование выявления особенностей детско-родительские отношения в полных и неполных семьях. Методы: метод восхождения от абстрактного к конкретному, метод преобразования конкретных образов объектов с опорой на их абстрактную сущность, умозрительный язык схематических изображений мысли. Результаты, их значимость: применительно к жизни и миру деятельности личностный потенциал человека проявляется в действиях в позициях «индивид», «ученик» и «субъект», а формирование личности начинается с семьи. Определённость мышлению придаёт использование векторов движения в логике нисхождения от конкретного к абстрактному, восхождения от абстрактного к конкретному, а также в их комбинации.

В статье акцентируется внимание на таких ключевых условиях, как развитие эмпатии, способность к конструктивному разрешению споров и умение правильно выражать свои чувства и потребности. Также исследуются методы психологической подготовки молодых людей к семейной жизни и пути улучшения семейной атмосферы через использование психологических практик и стратегий. Работа нацелена на повышение осведомленности о значении психологической подготовки в ранний период семейных отношений для предотвращения разрушительных конфликтов, которые могут оказать долгосрочное влияние на отношения и благополучие всех членов семьи. Методы исследования – анкетирование и опросы, глубинные интервью, психологическое тестирование, методика наблюдения, методика «Ролевая игра», психологическое консультирование и тренинги, методика анализа ситуаций. Эти методики помогают глубже понять психологические особенности молодых супругов и определить эффективные способы предупреждения межличностных конфликтов в их семейной жизни. Основными факторами возникновения межличностных конфликтов в молодых семьях являются недостаток коммуникации, различия в ожиданиях партнеров, эмоциональная незрелость и важность комплексного подхода к профилактике межличностных конфликтов в молодых семьях, включая развитие навыков эффективной коммуникации, эмоциональной зрелости и психолого-педагогической подготовки.

Тема исследования обусловлена тем, что современный подросток живет в быстро меняющемся информационном мире, по своему содержанию и скорости развития. В связи с этим у подростков развивается чувство протеста, часто неосознанного, спонтанного, необъяснимого, но вместе с тем растет их индивидуализация, при потере, при не понимании, при не поддержке и не полученной общесоциальной заинтересованности может привести и ведет к агрессивности. Цель исследования в изучении психологических особенностей проявления и преодоления агрессивности подростков. Онтологический принцип генетически содержательной логики, метод преобразования конкретных образов, метод восхождения от абстрактного к конкретному, опросник состояния агрессии Басса-Дарки; проективная методика «Моя семья» (КРС) Халса и Хэрриса в модификации К. Маховер; «Исследование тревожности» Спилбергера-Ханина, «Степень удовлетворенности собой» Е.Т. Соколовой, Е.О. Федоровой, «Влияние самооценки на уверенность в себе» Т.Смита, программа коррекции. В статье приведены причины, влияющие на возникновение агрессивности у подростков. Причины, которые возможно кроются в физиологии подростка, возможно в поведенческой мотивации, а возможно и в развитии сильного эмоционального негативного фона, возможно социальных негативных условиях и т.д. Созданную коррекционную программу возможно и необходимо впоследствии использовать для работы в образовательных учреждениях

Основная проблема: в условиях современных социокультурных изменений институт семьи претерпевает значительные трансформации. Особенно уязвимыми оказываются молодые семьи, находящиеся на этапе формирования стабильных межличностных отношений. Таким образом, актуальность исследования обусловлена социальной значимостью проблематики, необходимостью укрепления института семьи и развитием научно-обоснованных подходов к психологической помощи молодым супругам. Цель: выявить и охарактеризовать психологические факторы и механизмы, способствующие предотвращению межличностных конфликтов в молодых семьях. Методы: теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования, анкетирование и опрос для выявления уровня конфликтности и коммуникативных особенностей супругов; опросник Т. Томаса, тест на уровень эмоционального интеллекта (Н. Холл), методика «Диагностика уровня коммуникативной толерантности» (В.В. Бойко). Результаты, их значимость: в статье приведены причины, влияющие на возникновение наиболее типичных видов конфликтов, в основе чего лежат различные основания. Конфликты делятся по степени остроты противоречий, по степени вовлеченности людей в конфликт. Также конфликты бывают открытыми и скрытыми, легкоразрешимыми и трудноразрешимыми, конструктивными и деструктивными.

Основная проблема: тема исследования определяется значимостью семьи в современном обществе, как главного института социализации личности. Семья дает человеку разностороннее познание окружающей действительности, транслирует нравственные, эстетические, духовные ценности и традиции, с другой стороны – анализ современного общества и современной семьи показывает, что родители не всегда знают, могут и умеют создать приемлемые условия для комфортной социализации ребёнка, что приводит к различным социальным проблемам. Цель: исследовать особенности влияния характера семейных взаимоотношений на формирование личностных качеств ребенка. Методы: теоретические (анализ, синтез, обобщение научной литературы), эмпирические (наблюдение, анкетирование, психодиагностические методики, интервью), математико-статистическая обработка полученных данных. Результаты, их значимость: в статье описаны особенности влияния семейных взаимоотношений на личностное развитие ребенка в Казахстане и является важной темой, охватывающей не только научные исследования, но и практическое руководство для родителей и педагогов. От древних времен до наших дней исследователи, врачи, философы и педагоги обращались к вопросам воспитания и семьи как основного института формирования личности ребенка.