Динамика развития интеллектуальных способностей студентов-психологов

Основная проблема: в статье освещена проблема влияния внешних и внутренних
факторов на изменение интеллектуальных способностей студентов-психологов в процессе
обучения в вузе.
Цель: выявить особенности динамики интеллектуальных способностей студентов-
психологов во время учебного процесса.
Методы: методика «Прогрессивные матрицы Равена», «тест на интеллект Г. Айзенка».
Результаты и их значимость: В статье рассматриваются интеллектуальные
способности как ключевой компонент когнитивной сферы, обеспечивающий успешность
освоения учебной программы студентами-психологами. Основное внимание уделено анализу
динамики интеллектуального развития в течение первого года обучения в вузе. Раскрываются
особенности проявления вербального и невербального интеллекта, их значимость в процессе
профессиональной подготовки будущих психологов. В качестве эмпирической базы
использованы прогрессивные матрицы Равена и тест интеллекта Г. Айзенка, направленные на
оценку логического мышления, аналитических способностей и общего уровня интеллекта. В
исследовании приняли участие 23 студента первого курса, обучающихся по специальности
«Психология. Сравнительный анализ результатов позволил зафиксировать положительную
динамику интеллектуальных показателей, проявляющуюся в росте баллов.