Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков
Ключевые слова: методы, мышление, координаты, агрессия, функциональные критерии, деятельность, агрессивное поведение, самооценка, коррекция
Тема исследования обусловлена тем, что современный подросток живет в быстро
меняющемся информационном мире, по своему содержанию и скорости развития. В связи с
этим у подростков развивается чувство протеста, часто неосознанного, спонтанного,
необъяснимого, но вместе с тем растет их индивидуализация, при потере, при не понимании,
при не поддержке и не полученной общесоциальной заинтересованности может привести и
ведет к агрессивности.
Цель исследования в изучении психологических особенностей проявления и
преодоления агрессивности подростков.
Онтологический принцип генетически содержательной логики, метод преобразования
конкретных образов, метод восхождения от абстрактного к конкретному, опросник состояния
агрессии Басса-Дарки; проективная методика «Моя семья» (КРС) Халса и Хэрриса в
модификации К. Маховер; «Исследование тревожности» Спилбергера-Ханина, «Степень
удовлетворенности собой» Е.Т. Соколовой, Е.О. Федоровой, «Влияние самооценки на
уверенность в себе» Т.Смита, программа коррекции.
В статье приведены причины, влияющие на возникновение агрессивности у подростков.
Причины, которые возможно кроются в физиологии подростка, возможно в поведенческой
мотивации, а возможно и в развитии сильного эмоционального негативного фона, возможно
социальных негативных условиях и т.д. Созданную коррекционную программу возможно и
необходимо впоследствии использовать для работы в образовательных учреждениях