Развитие коммуникативных навыков у подростков с интернет-зависимостью
Ключевые слова: цифровизации общества, формы поведенческой аддикции, интернет- зависимость, профилактика коммуникативных нарушений, самосознания и коммуникативной компетентности, системы ценностей, самосознания
В статье рассматривается проблема развития коммуникативных навыков у подростков с
интернет-зависимостью как одной из наиболее актуальных форм поведенческой зависимости в
контексте цифровизации современного общества. Теоретический анализ отечественных и
зарубежных исследований выявил взаимосвязь между тяжестью интернет-зависимого
поведения и особенностями коммуникативной сферы подростков, включая уровень социальной
тревожности, эмпатии, коммуникативной компетентности, саморегуляции и уверенности в
межличностных контактах.
Целью исследования было выявление и анализ психолого-индивидуально-
типологических особенностей коммуникации у подростков, а также определение тяжести
интернет-зависимости на различных этапах её формирования.
Методология исследования основана на комплексном подходе, включающем анализ
научной литературы, систематизацию теоретических концепций, а также использование
эмпирических методов психодиагностики (тестирование, анкетирование, количественный и
качественный анализ данных).
Полученные результаты указывают на наличие статистически значимых различий в
показателях коммуникативной компетентности среди подростков с разным уровнем интернет-
зависимости. Подтверждена необходимость учета индивидуальных психологических
особенностей личности при разработке и реализации профилактических и
психокоррекционных программ, что обеспечивает основу для создания целенаправленных
вмешаний по снижению социальной тревожности и улучшению межличностных навыков в
этой группе риска.