«Инновациялық Еуразия университетінің» Хабаршысы

Оқушылардың танымдық бағыттылығы ретінде əмбебап оқу əрекеттері

Аңдатпа: Негізгі мəселе: Мақалада оқушылардың танымдық бағыттылығын қалыптастырудың негізгі компоненті ретінде əмбебап оқу əрекеттерін (ƏОƏ) талдау мəселесі қарастырылады. ƏОƏ мемлекеттік міндетті білім беру стандартының контекстінде оқушының тұлғалық дамуының, дербестігі мен өмір бойы білім алуға дайын болуының негізі ретінде сипатталады. Мақсаты: регулятивтік, коммуникативтік, танымдық жəне тұлғалық компоненттерді қоса алғанда, əмбебап оқу əрекеттерінің мəні мен құрылымын ашу.Əсіресе, логикалық операциялар, талдау, жинақтау, салыстыру, жалпылау, оқу міндеттерін қоя білу жəне шеше білу сияқты танымдық ƏОƏ-ге ерекше назар аударылады. ƏОƏ-ні қалыптастыру танымдық белсенділікке, сыни ойлауға жəне оқуға деген уəжге оң ықпал ететіні атап өтіледі. Əдістері: Сонымен қатар, оқу үдерісінде əмбебап оқу əрекеттерін тиімді дамытуға мүмкіндік беретін педагогикалық жағдайлар мен əдістемелік тəсілдер қарастырылады. Қорытындыда ƏОƏ – оқушылардың саналы танымдық əрекетін қалыптастыруға ықпал ететін білім беру процесінің ажырамас бөлігі екені айтылады. Танымдық ƏОƏ-ге ерекше көңіл бөлінеді, себебі олар білімге қызығушылықты арттыру, ойлау, талдау, жоспарлау жəне қорытынды жасау қабілеттерін дамытуға тікелей байланысты. Нəтижелер жəне олардың маңыздылығы: Сондай-ақ, ƏОƏ-ні жүйелі түрде қалыптастыру оқу мотивациясының артуына, дербестікке, рефлексия мен өз іс-əрекетінің нəтижесіне жауапкершілікке тəрбиелеуге ықпал етеді. Бұған қоса, ƏОƏ-ні дамытуға бағытталған оқу үдерісін ұйымдастырудың педагогикалық шарттары, формалары мен əдістері – жобалық қызмет, проблемалық оқыту, метапəндік тəсілдер – қарастырылады.

Автор: Т.Ж. Шакенова, А.М. Утилова

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 2(98)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: əмбебап оқу іс-əрекеттері, функционалдық сауаттылық, білім, жүйелік- белсенділік тəсілі, сыни ойлау, мотивация, білім алушылар

Зейін мен есте сақтау білім беру ортасындағы негізгі когнитивтік функциялар ретінде

Аңдатпа: Мақалада оқу процесінің стресстік жағдайларында студенттердің есте сақтауы мен зейінінің шоғырлануының нашарлауы мəселесі көрсетілген. Емтихан сессиясы кезіндегі психология студенттерінің зейіні мен есте сақтау деңгейінің диагностикасы. Əдістері – «Шульте сандарының қара-қызыл кестелері» əдістемесі. Мақалада зейін мен жады оқу қызметінің тиімділігін қамтамасыз ететін негізгі танымдық ресурстар ретінде қарастырылады. Ақпаратты меңгеру процесінде олардың өзара байланысы мен функционалдық маңыздылығын талдауға баса назар аударылады. Зейін мен есте сақтаудың негізгі түрлері, олардың жіктелуі, сондай-ақ олардың академиялық жүктеме жағдайында көріну ерекшеліктері сипатталған. Зерттеудің эмпирикалық негізі ретінде зейіннің тұрақтылығын, шоғырлануын жəне ауысуын диагностикалауға бағытталған «Қара жəне қызыл Шульте кестелері» əдісі қолданылды. Зерттеуге Инновациялық Еуразия университетінің «Психология» мамандығы бойынша білім алып жатқан 20 студенті қатысты. Бірінші жəне екінші курс студенттерінің үлгеріміне салыстырмалы талдау жүргізгенде, жұмыс қарқынында, қателер саны мен зейін деңгейінде айтарлықтай айырмашылықтар анықталды.

Автор: Б.Д. Каирбекова, А.А. Илюсизова, А.О. Забегалин

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 2(98)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: күресу, жеңу, стресс, стресске төзімділік

Зерттеу құзыреттілігі, оның негізгі құзыреттер жүйесіндегі орны

Аңдатпа: Мақалада зерттеу құзіреттілігі қазіргі білім беру жағдайындағы негізгі құзіреттілік ретінде қарастырылады. Авторлар оның динамикалық өзгерістер мен ақпараттың көптігі дəуіріндегі маңыздылығын атап көрсетеді, бұл кезде ақпаратты сыни тұрғыдан талдау, сұрақтарды тұжырымдау жəне шешімдерді табу қабілеті өмірлік маңызды болады. Зерттеу мақсат қою, деректерді жоспарлау, жинау, өңдеу жəне интерпретациялау, сондай-ақ зерттеу нəтижелерін ұсыну қабілетін қамтитын зерттеу құзыреттілігін анықтаудан басталады. Авторлар оның құрамдас бөліктерін, соның ішінде ғылыми зерттеу əдістемесін білуді, əртүрлі зерттеу құралдарын меңгеруді, əртүрлі көздерден алынған ақпаратпен жұмыс істеу қабілетін талдайды. Қорытындылай келе, авторлар қазіргі əлемге сəтті бейімделу үшін зерттеу құзыреттілігінің жоғары маңыздылығын растайтын қорытындыларды қорытындылайды. Олар білім берудің барлық деңгейлерінде осы құзіреттілікті қалыптастырудың тиімді əдістерін одан əрі зерттеуге жəне дамытуға шақырады. Түйінді Сөздер: құзыреттілік, зерттеу құзыреттілігі, зерттеу қызметі, тренингсоңында авторлар қазіргі əлемге сəтті бейімделу үшін зерттеу құзыреттілігінің жоғары маңыздылығын растай отырып, өз тұжырымдарын қорытындылайды. Олар білім берудің барлық деңгейлерінде осы құзыреттілікті қалыптастырудың тиімді əдістерін одан əрі зерттеуге жəне дамытуға шақырады.

Автор: А.М. Утилова, Р.С. Изтелеуов, Т.С. Саркытканова

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 3(99)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: құзыреттілік, ғылыми-зерттеу құзыреттілігі, ғылыми-зерттеу қызметі, білім беру

Жасөспірімдердің агрессивті мінез-құлқын психологиялық педагогикалық түзету

Аңдатпа: Негізгі проблема: зерттеу тақырыбы қазіргі жасөспірімнің мазмұны мен даму қарқыны бойынша тез өзгеретін ақпараттық əлемде өмір сүруіне байланысты. Осыған байланысты жасөспірімдер наразылық сезімін дамытады, көбінесе бейсаналық, стихиялы, түсініксіз, бірақ сонымен бірге олардың даралануы артады, жоғалтқан кезде, түсінбеген кезде, қолдаусыз жəне алынбаған жалпы əлеуметтік қызығушылық агрессивтілікке əкелуі мүмкін. Мақсаты: зерттеу жасөспірімдердің агрессивтілігінің көрінісі мен жеңуінің психологиялық ерекшеліктерін зерттеуден тұрады. Əдістер: генетикалық мазмұндық логиканың онтологиялық принципі, нақты бейнелерді түрлендіру əдісі, Абстрактіліден нақтыға көтерілу əдісі, Басс-Дарки агрессиясының жай-күйінің сауалнамасы; к. Маховер модификациясындағы Халс пен Харристің “Менің отбасым” (ІҚМ) проективті əдістемесі; Спилбергер-Ханиннің” мазасыздықты зерттеу”, Е.Т.Соколова, Е.О. Федорова, Т. Смиттің “өзін-өзі бағалаудың өзіне деген сенімділікке əсері”, түзету бағдарламасы. Нəтижелер олардың маңыздылығы: мақалада жасөспірімдердегі агрессивтіліктің пайда болуына əсер ететін себептер келтірілген. Жасөспірімнің физиологиясында, мүмкін мінез- құлық мотивациясында, мүмкін күшті эмоционалды теріс фонның дамуында, мүмкін əлеуметтік жағымсыз жағдайларда жəне т.б. мүмкін болатын себептер

Автор: Б.Д. Қайырбекова, М. Сахаба, И.В. Салықова, Ш.Б. Агибаева

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 3(99)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: əдістер, ойлау, координаттар, агрессия, функционалдық критерийлер, белсенділік, агрессивті мінез-құлық, өзін-өзі бағалау, түзету

Жас отбасылардағы тұлғааралық қақтығыстардың алдын алудың психологиялық аспектілерін зерттеу

Аңдатпа: Қазіргі əлеуметтік-мəдени өзгерістер жағдайында отбасы институты айтарлықтай өзгерістерге ұшырайды. Тұрақты тұлғааралық қатынастарды қалыптастыру сатысында тұрған жас отбасылар əсіресе осал. Осылайша, зерттеудің өзектілігі проблематиканың əлеуметтік маңыздылығына, отбасы институтын нығайту қажеттілігіне жəне жас жұбайларға психологиялық көмек көрсетудің ғылыми негізделген тəсілдерін дамытуға байланысты. Жас отбасылардағы тұлғааралық қақтығыстардың алдын алуға ықпал ететін психологиялық факторлар мен механизмдерді анықтау жəне сипаттау. Зерттеу мəселесі бойынша ғылыми əдебиеттерді теориялық талдау, ерлі-зайыптылардың жанжал деңгейі мен коммуникативті ерекшеліктерін анықтау үшін сауалнама жəне сауалнама; Т. Томастың сауалнамасы, эмоционалды интеллект деңгейіне тест (Н. Холл), “коммуникативті толеранттылық деңгейін диагностикалау” əдісі (В.В. Бойко). Мақалада қақтығыстардың ең типтік түрлерінің пайда болуына əсер ететін себептер келтірілген, олардың негізінде əртүрлі негіздер жатыр. Қақтығыстар қайшылықтардың ауырлығына, адамдардың жанжалға қатысу дəрежесіне қарай бөлінеді. Сондай-ақ, қақтығыстар ашық жəне жасырын, оңай шешілетін жəне шешілмейтін, сындарлы жəне деструктивті.

Автор: С.Х. Аппаева, Д.Б. Каримова, А.А. Алтыбасарова, Ш.Б. Агибаева

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 3(99)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: ойлау, координаттар, отбасы, отбасылық қатынастар, қақтығыстар, жас отбасы, бейімделу, жағдай.

Тұрақты даму саласындағы студенттердің құзыреттерін бағалау құралдары

Аңдатпа: Климаттың өзгеруі, табиғи ресурстардың сарқылуы жəне өсіп келе жатқан əлеуметтік теңсіздік сияқты жаһандық сын-қатерлер жағдайында университеттер тұрақты даму құзыреттілігі бар мамандарды дайындауда басты рөл атқарады. Дегенмен, білім беру процесінің тиімділігін төмендететін осы құзыреттерді бағалаудың стандартталған құралдарының жоқтығы негізгі мəселе болып қала береді. Білімді бағалаудың дəстүрлі əдістері, соның ішінде тесттер мен емтихандар студенттердің сыни ойлауын, жүйелік талдауын, стратегиялық жоспарлауын жəне пəнаралық дағдыларын толық бағалай алмайды. Студенттердің тұрақты даму құзыреттіліктерін бағалаудың қолданыстағы құралдарын талдау жəне олардың жоғары оқу орындарында бейімделуі бойынша ұсыныстарды тұжырымдау. Зерттеуде ғылыми əдебиеттерге жүйелі шолу, салыстырмалы талдау жəне құралдардың жіктелуі қолданылды. Əдістердің топтарын анықтауға ерекше назар аударылады: өзін-өзі бағалау, бақылау, тестілеу, жоба тапсырмалары, портфолио жəне цифрлық технологиялар. Талдау көрсеткендей, тиімді құзыретті бағалау əр түрлі құралдардың үйлесімі арқылы жүзеге асады, бұл олардың əрқайсысының шектеулерінің орнын толтыруға көмектеседі. Тестілеуді, жобалық тапсырмаларды жəне өзін-өзі бағалауды кешенді қолдану ең перспективалы деп танылды. Зерттеу нəтижелерін университеттер құзыреттілікті бағалау тəжірибесін жетілдіру жəне тұрақты даму үшін білім беру саласындағы ұлттық əдістемені əзірлеу үшін пайдалана алады. Бұл білім беру процесінің объективтілігін жəне тұрақты экономика үшін мамандарды дайындау сапасын арттыруға мүмкіндік береді.

Автор: С.В. Беспалый, С.К. Жанузакова, Г.Ж. Альназарова, Е.В. Беспалая

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 3(99)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: тұрақты даму үшін білім беру, құзыреттіліктер, бағалау, студенттер, құралдар, жоғары білім.

Отбасылық қатынастардың баланың жеке дамуына əсер етуінің психологиялық- педагогикалық ерекшеліктері

Аңдатпа: Зерттеу тақырыбы жеке тұлғаны əлеуметтендірудің негізгі институты ретінде қазіргі қоғамдағы отбасының маңыздылығымен анықталады. Отбасы адамға қоршаған шындық туралы жан – жақты білім береді, адамгершілік, эстетикалық, рухани құндылықтар мен дəстүрлерді таратады, екінші жағынан, қазіргі қоғам мен қазіргі отбасын талдау көрсеткендей, ата-аналар əрдайым баланың ыңғайлы əлеуметтенуіне қолайлы жағдай жасай алмайды, жасай алады жəне жасай алады, бұл əртүрлі əлеуметтік мəселелерге əкеледі. Отбасылық қарым-қатынас сипатының баланың жеке қасиеттерін қалыптастыруға əсер ету ерекшеліктерін зерттеу. Теориялық (ғылыми əдебиеттерді талдау, синтездеу, жалпылау), эмпирикалық (бақылау, сауалнама, психодиагностикалық əдістер, сұхбат), алынған мəліметтерді математикалық- статистикалық өңдеу. Мақалада отбасылық қарым-қатынастардың Қазақстандағы баланың жеке дамуына əсер ету ерекшеліктері сипатталған жəне тек ғылыми зерттеулерді ғана емес, сонымен қатар ата- аналар мен мұғалімдерге арналған практикалық нұсқаулықты қамтитын маңызды тақырып болып табылады. Ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейін зерттеушілер, дəрігерлер, философтар мен тəрбиешілер баланың жеке басын қалыптастырудың негізгі институты ретінде тəрбие мен отбасы мəселелеріне жүгінді.

Автор: Б.Д. Каирбекова, Д.Б. Каримова, Р.А. Тюменева, В.В. Васильев

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 3(99)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: ойлау, отбасылық қарым-қатынас, балалар, Бала, даму, функционалдық критерийлер, белсенділік, психоэмоционалды мінез-құлық, өзін-өзі бағалау, түзету

Блум таксономиясы мен жасанды интеллектарқылы жоғары мектеп студенттердің интеркультурлық коммуникативтік компетент тілігін көтеру

Аңдатпа: Қазіргі уақытта Қазақстанда жоғары білім бұрын-соңды болмаған өзгерістер кезеңін бастан кешуде. Бұл өзгерістердің негізгі драйвері білім беру процесінде инновациялық технологиялардың əсері екені анық. Инновациялық технологиялардың бірқатар артықшылықтары бар: белсенді оқытуды ынталандыру; жылдам кері байланыс беру; оқытушының студенттермен байланысын орнату; студенттерде "шаблондық емес" ойлауды қалыптастыру; студенттер арасындағы ынтымақтастықты ынталандыру; оқытудың əртүрлі тəсілдерін ынталандыру. Жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, біз инновациялық технологиялар ескі "оқыту жəне үйрену"парадигмасын түбегейлі өзгерткенін түсінеміз. Оқытудың жаңа мысалында студенттің рөлі оқытушыларға қарағанда маңызды. Инновациялық технологияларды енгізу міндеті-адамды үнемі өзгеріп отыратын жəне дамып келе жатқан қоғамдағы өмірге дайындау. Инновациялық технология – "орыс тілі"пəнін оқытудағы Блум таксономиясы. Мақалада жоғары оқу орнында орыс тілін оқытудың тиімді процесін ұйымдастыруға байланысты өзекті мəселелер қарастырылады. Авторлар Блум таксономиясын қолдана отырып, университет студенттерінің шет тіліндегі коммуникативті құзыреттілігін қалыптастыруға ықпал ететін сыни ойлауды дамытуға арналған тапсырмалар жүйесін қарастырады. Жоғары оқу орны студенттерінің шет тіліндегі коммуникативті құзыреттілігін қалыптастыруға ықпал ететін сыни ойлауды дамытатын тапсырмалар жүйесі анықталады. Өткізілген семинар сабағына талдау жəне Блум таксономиясына сəйкес теориялық материалдар ұсынылды.

Автор: A.А. Абдуллаева

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 4(100)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: орыс тілі, тапсырмалар, оқу үдерісі, университет, сыни тұрғыдан ойлау, шетел тілінің мəдениетаралық қатысымдық құзыреттілігі, инновациялық технологиялар, коммуникативті құзырет тілік.

Инклюзия қағидаттарын білім беру ортасында іске асырудың өзекті мəселелері менперспективалары

Аңдатпа: Негізгі проблема: білім беру ортасында инклюзия принциптерін жүзеге асыру мұғалімдердің дайындығының болмауына, ресурстардың жетіспеушілігіне жəне білім беру ортасының ОP бар балалардың қажеттіліктеріне бейімделуіне байланысты қиын. Мақсаты: инклюзияны енгізудің негізгі проблемаларын анықтау жəне оны білім беру ұйымдарында одан əрі дамыту перспективаларын белгілеу. Əдістері: əдебиеттер мен нормативтік құжаттарды теориялық талдау, инклюзивті білім беру тəжірибелерін салыстырмалы талдау, бар тəжірибені жалпылау. Нəтижесі олардың маңыздылығы: инклюзияны іске асырудағы негізгі кедергілер анықталды жəне педагогтердің біліктілігін арттыруға, оқыту жағдайларын жетілдіруге жəне ОP бар балаларды қолдауды кеңейтуге байланысты оны дамытудың перспективалық бағыттары анықталды. Нəтижелер білім беру ортасын жақсарту, мұғалімдерді даярлау бағдарламаларын əзірлеу жəне мектептерде тиімді инклюзивті тəжірибелерді енгізу үшін пайдаланылуы мүмкін.

Автор: А. Сакенқызы, А.І. Айберген

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 4(100)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: инклюзия; инклюзивті орта; педагог; білім беру ортасы; ерекше білім беруді қажет ететін балалар; педагогикалық қолдау; диагностика

Ақпаратты жүйелеуc абстрактілі ден нақтыға көтерілу əдісін қолдану

Аңдатпа: Компьютерлік жүйелердің мүмкіндіктерінің артуына, ақпараттың экспоненциалды түрде өсуіне, қызметтің барлық салаларын толық ақпараттандыруға байланысты жоғары белгісіздік жағдайында адамның өзін-өзі анықтау мəселесі өзекті болып отыр. Бұл тек оқушыларға, жастарға ғана емес, сонымен қатар кəсіби қызметтің барлық субъектілеріне қатысты. Ең үлкен алаңдаушылық-ғылыми жəне педагогикалық қызметкерлер. Неғұрлым терең мəселе-ақпаратпен білімді жүйелеудің келісілген критерийлерінің болмауы, оларды қызметте барабар қолдану. Ақпаратпен білімді жүйелеудің əдіснамалық тəсілімен функционалдық-цифрлық форматын негіздеу. Абстрактіліден нақтығак өтерілу əдісі, функционалды-символдық бейнелердің алып сатарлық тілі. Ақпаратты жіктеудіңкей бірнегізгі жүйелерін (UDK, MRNTI, GRNTI жəне басқалары) талдау нəтижесінде белгілі бір ғылыми жəне оқу пəндерін жаратылыстану, гуманитарлық жəне əлеуметтік ғылымдарға жатқызуда көптеген сəйкес сіздіктер. Қайшылықтар анықталды. ЖАК функционалды онтоклеткасын барлық ғылыми жəне оқу білімдерін, ғылымдарымен пəндерін талдаудың жəне логикалық реттеудің бірыңғай критерийі ретінде пайдаланудың негізде месікелтірілген. Жүйелеу функционалдылық, конструктивтілік жəне логикалық қасиеттерге ие функционалды-символдық кескіндердіңалып сатарлық тілін қолдану арқылықам тамасыз етіледі. Ғылымдармен тиісті оқу пəндерін жүйелеу нұсқасыкел тірілген.

Автор: В.И. Цой

Журналдың шыққан жылы: 2025

Журнал нөмірі: 4(100)

Тақырып: Педагогика және психология

Түйінді сөздер: ақпарат, білім, ғылым, пəндер, əдіс, онтоклетка, функциялар, критерийлер.

Ғылыми журнал

Инновациялық Еуразия университетінің Хабаршысы

Педагогика және психология