Аңдатпа: Қазақстан Республикасында цифрлық трансформация жағдайында жасанды интеллект технологиялары мемлекеттік басқаруда жəне жеке секторда кеңінен қолданылуда. Оларды пайдалану дербес деректерді ауқымды автоматтандырылған өңдеумен байланысты, бұл азаматтардың конституциялық құқықтарын іске асыруда қосымша құқықтық тəуекелдер туындатады. Қолданыстағы заңнама алгоритмдік шешім қабылдау мен профилирлеу ерекшеліктерін толық көлемде ескермейді. Жасанды интеллект технологияларын пайдалану кезінде дербес деректерді қорғаудың қолданыстағы құқықтық кепілдіктерін талдау жəне Қазақстан Республикасының заңнамасын жетілдіру бағыттарын айқындау. Зерттеуде нормативтік құқықтық актілерге формалды-құқықтық талдау, жүйелік тəсіл жəне құқықтық модельдеу элементтері қолданылды. Қолданыстағы нормативтік база дербес деректерді қорғаудың негізгі кепілдіктерін қалыптастыратыны анықталды, алайда автоматтандырылған шешім қабылдау мен алгоритмдік өңдеу жағдайында оны нақтылау қажеттілігі негізделді.

Аңдатпа: Ұсынылып отырған іргелі зерттеу Қазақстан Республикасының құқықтық жүйесі аясында күдіктілер мен айыпталушылар мəртебесінде қылмыстық қудалау орбитасына тартылған тұлғалардың процестік құқықтарын қамтамасыз ету тетіктерін кешенді теориялық- практикалық талдауға арналған. Қылмыстық сот төрелігінің үш буынды моделін кезең- кезеңімен енгізу, ұлттық заңнаманы реформалау жəне сот ісін жүргізуді жаппай цифрландыру жағдайында жеке адамның конституциялық кепілдіктерін бұлжытпай сақтау мəселелері құқықтық мемлекет құру үшін экзистенциалды маңызға ие болады. Мақалада білікті қорғауға құқықты іске асырудың негізгі жүйелік ақаулары мен коллизиялары, репрессивті бұлтартпау шараларын қолданудың шамадан тыс болуы, сондай-ақ əділ сот төрелігіне қол жеткізудегі кедергілер егжей-тегжейлі қарастырылады. Шекаралас мемлекеттердің (Ресей Федерациясының) процестік заңнамасындағы 2025–2026 жылдары күтілетін ауқымды өзгерістерге терең салыстырмалы-құқықтық талдау жасауға ерекше назар аударылады, бұл өңірлік құқықтық доктринаның дамуының стратегиялық векторларын анықтауға жəне озық тəжірибені Қазақстан Республикасының Қылмыстық-процестік кодексіне (ҚР ҚПК) имплементациялаудың ғылыми негізделген жолдарын ұсынуға мүмкіндік береді. Қылмыстық процесте декларативті емес, шынайы жарыспалылықты жəне тараптардың абсолютті тең құқылылығын қамтамасыз ету мақсатында процестік институттарды жетілдіру бойынша тұжырымдамалық, жүйелік ұсыныстар тұжырымдалған.

Аңдатпа: Білім беру жүйесінің цифрлық трансформациясы білім беру ортасына жасанды интеллект технологияларын белсенді енгізумен қатар жүреді. Интеллектуалды цифрлық жүйелер білім беру деректерін талдау, оқытуды дараландыру жəне оқу үдерісін оңтайландыру мақсатында қолданылады. Сонымен қатар, оларды қолдану білім алушылардың психологиялық ерекшеліктерін жəне цифрлық білім беру ортасының педагогикалық қызмет ету шарттарын ескеруді талап етеді. Осыған байланысты білім беру тəжірибесінде жасанды интеллект технологияларын нəтижелі қолдануды қамтамасыз ететін психологиялық-педагогикалық факторларды зерттеу өзекті болып табылады. Зерттеудің мақсаты – цифрлық білім беру ортасында жасанды интеллект технологияларын тиімді қолданудың психологиялық- педагогикалық шарттарын анықтау жəне ғылыми тұрғыдан негіздеу. Зерттеу барысында ғылыми əдебиеттерді талдау, интеллектуалды білім беру жүйелерін енгізудің отандық жəне шетелдік тəжірибесін жалпылау, сондай-ақ университеттің цифрлық білім беру ортасында цифрлық платформалар мен жасанды интеллект элементтерін қолдану тəжірибесін талдау əдістері қолданылды. Нəтижелер. Зерттеу барысында білім беру үдерісінде жасанды интеллект технологияларын нəтижелі қолдануды қамтамасыз ететін психологиялық- педагогикалық шарттар анықталды. Оларға оқытушылар мен білім алушылардың цифрлық құзыреттілігі, интеллектуалды жүйелерді оқу қызметінің құрылымына педагогикалық тұрғыдан кіріктіру, білім беру мазмұнын бейімдеу жəне психологиялық қолдаушы цифрлық білім беру ортасын қалыптастыру жатады. Интеллектуалды жүйелердің білім алушылардың танымдық белсенділігін арттырудағы, олардың дербестігін дамытудағы жəне цифрлық ортадағы білім беру өзара əрекеттестігін оңтайландырудағы рөлі негізделді. Алынған нəтижелер білім беру саласында жасанды интеллект технологияларын қолдану мүмкіндіктері туралы ғылыми түсініктерді нақтылайды жəне цифрлық білім беру ортасының модельдерін əзірлеуде, сондай-ақ білім беруді цифрландыру жағдайында білім алушыларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді ұйымдастыруда пайдаланылуы мүмкін.

Аңдатпа: Зерттеудің негізгі мəселесі: білім беру ортасында инклюзия қағидаттарын жүзеге асыру педагогтардың жеткілікті дайындықсыздығынан, ресурстардың тапшылығынан жəне оқу ортасының ЕБҚ бар балалардың қажеттіліктеріне толық бейімделмеуінен күрделене түседі. Мақаланың мақсаты: инклюзияны енгізудегі негізгі проблемаларды айқындау жəне білім беру ұйымдарында оны одан əрі дамыту перспективаларын анықтау. Зерттеу əдістері: əдебиеттер мен нормативтік құжаттарға теориялық талдау жасау, инклюзивті білім беру тəжірибелеріне салыстырмалы талдау жүргізу, қолданыстағы тəжірибені жинақтау. Алынған нəтижелер: инклюзияны жүзеге асырудың негізгі кедергілері айқындалып, педагогтердің біліктілігін арттыру, оқу жағдайларын жақсарту жəне ЕБҚ бар балаларды қолдауды кеңейту сияқты даму бағыттары белгіленді. Зерттеудің практикалық маңыздылығы: зерттеу нəтижелері білім беру ортасын жетілдіру, педагогтерді даярлау бағдарламаларын əзірлеу жəне мектептерде тиімді инклюзивті практикаларды енгізу үшін қолданылуы мүмкін.

Аңдатпа: Қазіргі мектептер жаһандану мен ұлттық бірегейлікті сақтаудың арасындағы тепе- теңдікті қамтамасыз ету міндетімен бетпе-бет келуде. Жоғары сынып оқушылары əртүрлі мəдени ықпалдарға барған сайын көбірек ұшырап, бұл олардың ұлттық қадір-қасиеті мен тиістілік сезімін əлсіретуі мүмкін. Мектеп мəдениетін ұлттық қадір-қасиетті қалыптастыруды күшейтуге бағытталған трансформацияны талдау. Атап айтқанда, оқушылардың ұлттық қадір-қасиет сезіміне əсер ететін мəдени жəне білім беру факторларын анықтау. Мектеп мəдениеті, азаматтық білім беру жəне ұлттық бірегейлікке қатысты теориялық еңбектерді талдау. Сауалнама жəне сұхбат: мұғалімдерден, оқушылардан жəне ата-аналардан ұлттық қадір-қасиетке қатысты пікірлерін жинау. Кейстік зерттеулер: мəдени жəне патриоттық бағдарламаларды жүзеге асыратын мектептерді бақылау. Мазмұндық талдау: оқу бағдарламаларын, сыныптан тыс іс-шараларды жəне ұлттық бірегейлікке қатысты мектеп саясатын қарастыру. Мектеп мəдениеті оқушылардың ұлттық қадір-қасиетін дамытуға айтарлықтай əсер етеді. Мəдени мұраны, тілді жəне дəстүрлерді күнделікті мектеп өміріне енгізетін бағдарламалар азаматтық бірегейлікті күшейтеді. Инклюзивті жəне құндылыққа бағытталған мектеп ортасына қатысқан оқушылар ұлттық рəміздер мен дəстүрлерге жоғары құрмет көрсетеді. Мұғалімдерді даярлау жəне ата-аналардың қатысуы бұл трансформацияны тұрақты ету үшін маңызды факторлар болып табылады. Түйінді сөздер: мектеп мəдениеті, ұлттық қадір-қасиет, жоғары сынып оқушылары, азаматтық бірегейлік, жаһандану, инклюзивті білім беру, мəдени мұра.

Аңдатпа: Мақалада Павлодар Прииртышьясының экстремалды климаттық жағдайларында моржевание (қысқы жүзу) психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері қарастырылады. Павлодар Прииртышьясы қатал, өткір континенталды климатымен ерекшеленеді, бұл көптеген адамдар үшін тəуекел факторы болып есептеледі. Қатты климаттық жағдайлары бар аймақтардағы халықтың денсаулығын нығайту мəселесі қазіргі ғылыми жəне қолданбалы күн тəртібінде өзекті болып қала береді. Қазақстанның солтүстік өңірлеріне ұзақ қысқы кезеңдер, ауа температурасының елеулі теріс мəндері жəне айқын жел белсенділігі тəн. Салқынға ұзақ уақыт əсер ету дəстүрлі түрде қоршаған ортаның қолайсыз факторы ретінде қарастырылады, бұл суық тию жəне жүрек-қан тамырлары ауруларының қауіпін арттырады. Сол уақытта соңғы жылдары организмді табиғи жолмен шынықтыру əдістеріне тұрақты қызығушылық байқалады. Солардың ішіндегі ең радикалды əрі дискуссиялық əдіс – моржевание, яғни қысқы кезеңде температурасы нөлге жақын суға қысқа мерзімді ену. Мақсат: Павлодар Прииртышьясының жағдайында моржеваниенің ерекшеліктерін ғылыми тұрғыда негіздеу жəне оның адам ағзасына əсерін аймақтық спецификаны ескере отырып анықтау. Мақсатқа жету үшін келесі міндеттер қойылды: аймақтың климаттық ерекшеліктерін сипаттау, ағзаның суық стрессіне физиологиялық реакцияларын талдау, қысқы жүзудің əлеуетті артықшылықтары мен қауіптерін анықтау, бұл қозғалыстың əлеуметтік маңыздылығын белгілеу. Əдістер: теориялық əдістер, клинико-физиологиялық əдістер, психофизиологиялық əдістер, педагогикалық жəне əлеуметтік зерттеу əдістері, эксперименттік əдістер (анкета жүргізу, бақылау жəне сараптамалық сұхбат).